Factores de la Enseñanza de Aprendizaje

domingo, 2 de noviembre de 2008

Variables Situacionales del Aprendizaje

Uno de los retos a los que se enfrenta la investigación educativa en el campo del diagnóstico pedagógico es identificar aquellas variables que pueden incidir de forma relevante en el rendimiento académico y en las dificultades de aprendizaje, no sólo como una ayuda para la prevención sino también como guía para la elaboración de una intervención perfectiva o proactiva. En una escuela de la diversidad y multiculturalidad no se puede hablar del modelo único sino que habría que aceptar una estructura escolar multivariada y multidisciplinaria que obliga a considerar cada situación de aprendizaje en su globalidad y contextualización.

VARIABLES ASOCIADAS AL APRENDIZAJE

Variables relativas al Sujeto

*Personales (físicas y sensoriales, cognoscitivas e intelectuales, personalidad

intereses y actitudes).

* Relacionales (adaptación personal, social y escolar, hábitos de estudio y

actitud ante el trabajo y comportamiento en comunidad).

Variables institucionales, metodológicas y didácticas

  • Factores institucionales (gestión y organización, recursos y materiales, (servicios especiales y ambiente social) Ciclos educativos. Modelo educativo y disciplinario.
  • Factores personales (profesorado
  • Factores interpersonales (organización social de la clase, clima del aula, interacción entre iguales, profesor-alumno y profesor-padres) Inadaptación o relaciones sociales inadecuadas.

Dimensión ecológico – ambiental

  • Factores familiares (físicos, sociales, intelectuales, socio-económicos, académicos, educativos,profesionales)
  • Factores socio lingüísticos (valoración del uso y corrección del lenguajefamiliar)
  • Factores socio económicos y culturales (inadecuación de las interacciones personales y valores,dificultades por el nivel socio-cultural y socio-económico).

Características de las tareas escolares básicas

Bagaje cultural al comienzo de la escolarización.
Habilidades psicológicas e instrumentales generales.
Conocimientos básicos relacionados con las tareas.
Dominios curriculares básicos para la realización de nuevos aprendizajes.
Problemas generados en el aprendizaje de las tareas.


Factores y Variables del Aprendizaje

Variables de la estructura cognoscitiva. Son propiedades esenciales y organizativas del conocimiento previamente adquirido dentro de un campo de estudio particular a tomar en cuenta para asimilar otra tarea de aprendizaje dentro del mismo campo.

Disposición del Desarrollo.- La clase peculiar de disposiciones que refleja la etapa de desarrollo intelectual del alumno, así como las capacidades y modalidades de desempeño intelectual del alumno en esta etapa.

La Capacidad Intelectual.- A saber el grado relativo de aptitud escolar general del individuo y su posición relativa respecto de capacidades cognoscitivas especificas diferenciadas o especializadas.

Factores de motivación y actitudinales.- El deseo de saber, la necesidad de logro y de autosuperación, el interés en el campo de estudio, etc.

Factores de personalidad.- Las diferencias individuales de nivel y clase de motivación de ajustes personal de nivel de ansiedad u otras características de personalidad



Actividad

El aprendizaje se llevará a cabo si permitimos al alumno realizar actividades relacionadas con la tarea a aprender. Es promover la participación escrita para hacer más probable su aprendizaje.

Materiales de Enseñanza

Abarca todos los elementos que se le proporcionan a los alumnos para su aprendizaje, tales como: libros de texto, resúmenes, guías o cuestionarios, materiales audiovisuales, etc. Las características que posean

los materiales didácticos serán determinantes en el aprendizaje , por eso es de gran importancia que muestren un alto grado de organización y adecuación a las características de los alumnos.

Progresión de la dificultad

Esta variable se refiere al hecho de dar al alumno el contenido por aprender, de tal forma que se enfrente primero a lo más fácil y poco a poco a lo más difícil también dosificar la información por aprender,

Dividiéndola en pequeñas porciones.

Conocimiento de los propósitos por parte del alumno

El aprendizaje será mejor si el alumno conoce que se pretende de él, es decir, se de

ben dar a conocer los Propósitos del curso o contenido que se va a enseñar.

Este es un aspecto de suma importancia para el análisis personal de la tarea a realizar.

Se perfila como la guía o idea directriz que debe conducir el esfuerzo del estudiante que va a aprender.